研究方向：学习设计、科技创新教育、STEAM教育、教师专业发展、教育信息化领导力

办公邮箱：lmliang@gpnu.edu.cn

个人简介：

主要从事教师专业发展与学校领导力、学习设计与学习分析、STEAM与创客教育等方面的研究。参与写作与发表SSCI与CSSCI期刊文章6篇，现主持、参与省部级人工智能教育研究项目三项。微专业“教育数字化产品设计”负责人。多次指导研究生、本科生荣获科创比赛省级奖项。

教育背景：香港大学教育技术学博士，香港大学博士后

主讲课程：开源智能硬件、中小学人工智能教育、教育研究方法、数控工艺美术创作设计、STEAM教育理论与实践

代表性科研项目：

广东省哲学社会科学规划项目（青年项目），面向中小学人工智能教育的教师支持服务体系研究，2022.12-2025.12，5万，主持

代表性论文:

1.Liang, L. & Law, N. (2023). Teacher Competence for Technology Integration in Education. International Encyclopedia of Education (4th Edition). pp.263-271.

2.梁乐明, 曹俏俏, & 张宝辉. (2013). 微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析. 开放教育研究, 19(1), 65-73.

3.梁乐明, & 梁锦明. (2013). 从资源建设到应用:微课程的现状与趋势. 中国电化教育(8), 71-76.

4.Chen, D., Liang, L., & Law, N. (2022). Navigating multilevel challenges in learning design: an investigation of novice designer teams' learning trajectory. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 16(3), 377-403.

5.Li, L., Farias Herrera, L., Liang, L., & Law, N. (2022). An outcome-oriented pattern-based model to support teaching as a design science. Instructional Science, 1-32.

6.Law, N., & Liang, L. (2020). A multilevel framework and method for learning analytics integrated learning design. Journal of Learning Analytics, 7(3), 98-117.

7.Law, N., & Liang, L. (2019). Sociotechnical co‐evolution of an e‐Learning innovation network. British Journal of Educational Technology, 50(3), 1340-1353.

8.Law, N., & Liang, L. (2019). Digital technologies and educational transformation. In Suter, L., Smith, E., & Denman, B. (Ed). SAGE Handbook of Comparative Studies in Education. Sage. p. 508-531